Prezentujemy program konferencji V Otwarte Seminarium Filozoficzno-Psychiatryczne.

 

Jeżeli nie zaznaczono inaczej to wydarzenia będą odbywać się w Auli Wydziału Filozofii i Socjologii UMCS mieszczącym się przy placu M. Curie-Skłodowskiej 4.

 

Na wydarzenia towarzyszące zapraszamy do Chatki Żaka oraz Galerii Labirynt (mapki dostępne pod tym linkiem).

​

​

DZIEŃ I

​

9.30-9:40 (aula Filozofii i Socjologii UMCS)

Otwarcie konferencji

​​

9:40-10:40

Wykład dialogiczny:

• dr Marcin Moskalewicz (Oxford, UP) - Psychopatologia doświadczenia czasu

• dr Marek Pokropski  (UW) - Fenomenologia świadomości czasu a ucieleśnienie

​

10:40-12:10

I Panel - Drogi doświadczenia

(wprowadzenie mgr Jakub Tercz (UW), prowadzenie Andrzej Kapusta)

• dr hab. Paweł Bytniewski (UMCS) - Hermeneutyczna koncepcja doświadczenia

• prof. dr hab. Jadwiga Mizińska (em. UMCS) - Mistyk i doświadczenie

• dr hab Jarosław Sak (UM) -  O "drogach doświadczenia" lekarza i pacjenta na kanwie fenomenologicznej koncepcji zdrowia i choroby

• dr Anna Witeska-Młynarczyk (UW) - Doświadczenie etnologa

​

12:10-12:40

Przerwa kawowa

​

12:40-14:10

II Panel - Doświadczenie a psychoterapia. Doświadczenie graniczne i rytuał przejścia

(prowadzenie Agnieszka Brejwo)

• prof. dr hab. Szymon Wróbel (PAN, UW) - Doświadczenie z językiem i bez języka

• Jan Mela (Poza Horyzonty) - Mój biegun

• mgr Bartosz Samitowski (PTPA) - Doświadczenie, inicjacja i transformacja w analizie Jungowskiej

• mgr Paweł Seroka (UG) - Obecność w doświadczeniu granicznym, czyli jak towarzyszyć osobie w "kryzysie

​

14:10-15:30

Obiad

​

15:30-16:30 (Galera Labirynt)

Rozmowa  o  antropologii emocji

(moderacja Jolanta Kociuba)

• dr Bogna Szymkiewicz (UW) - Emocje - Nieoczywiste drogi do siebie

• dr Adam Workowski (U JPII, IMJT) - Emocjonalne bycie sobą

​

16:30-16:45

Przerwa

​

16:45-19:00 (Galeria Labirynt)

Art and Vulnerability in Performance

• Waldemar Tatarczuk "Up" - praca wideo na bazie performance

• prezentacja dokumentów wideo performance (wybór Paulina Kempisty (GL))

 

komentatorzy:  

• dr Mira Marcinów (PAN),

• dr Rafał Czekaj (UMCS),

• dr (in spe) Jakub Tercz (UW, OSF-P)

​

20.00 - 22.30

Spotkanie integracyjne na Starówce

​

DZIEŃ II

​

9:30-11:00

III Panel - Podatność na zranienie (kruchość) a zdrowie psychiczne

(prowadzenie Jakub Tercz)

• dr Joanna Krzyżanowska-Zbucka (IPiN) - Podatność na zranienie z perspektywy lekarza

• dr Maja Chmura (UW) - Wrażliwość cielesna w myśli filozoficznej Emmanuela Levinasa

• mgr Katarzyna Parzuchowska (eFkropka) - Chorowanie jako siła

• dr hab. Andrzej Kapusta (UMCS, OSF-P) - Podatność na zranienie jako kategoria antropologiczna

​

11:00-11:30

Przerwa kawowa

​

11:30-13:00

IV Panel - Rola dialogu i doświadczenia (siebie) w rozwoju człowieka

(prowadzenie: Mira Marcinów i Justyna Rynkiewicz)

• prof. dr hab. Piotr Oleś (KUL) - Adaptacyjne i nieadaptacyjne funkcje dialogów wewnętrznych

• ks. prof. dr hab. Krzysztof Guzowski (KUL) - Duch dialogu

• dr Renata Franczak (UMCS) - Słowo i cisza w psychoterapii

• dr Jan Kutnik (KUL) - Doświadczenie dialogu a rozwój podmiotowości

​

Obiad

13:00-14:00

​

14:00-15:30

V Panel -  Edukacja i doświadczenie współczesności - nowe wyzwania

(prowadzenie: Anna Bieganowska i Katarzyna  Skalska)

• prof. dr hab. Janusz Kirenko (UMCS) - Tranzycja - wymóg czy wyzwanie współczesnej edukacji osób z niepełnosprawnością

• prof. dr hab. Teresa Pękala (UMCS) - 

• dr hab. n. med. Andrzej Cechnicki (UJ) - Programy psychoedukacyjne: 15 lat doświadczeń 

• dr Piotr Szczukiewicz (SPPiTR) ​-  Wiedza i wykształcenie a zdrowie psychiczne. Czy na studiach można znaleźć sens życia?

​

15:30-15:40 - Zakończenie konferencji

​

16:30-20:00 (Chatka Żaka)

PsychoKino - film Nawet nie wiesz jak bardzo cię kocham (1h, 16') (obowiązują wejściówki)

pokaz filmowy oraz dyskusja z udziałem reżysera - Pawła Łozińskiego

• prof. dr hab. n. med. Bogdan de Barbaro (UJ) (udział w filmie))

• dr hab. n. med. Andrzej Czernikiewicz (UMCS)

• dr hab. n. med. Andrzej Cechnicki (UJ)

• dr Renata Franczak (UMCS)

​

​

Wydarzenia okołokonferencyjne*:

Szczegółowe informację dostępne są tutaj.

​

• Warsztaty antydyskryminacyjne - nowy wizerunek osób po kryzysie zdrowia psychicznego (Fundacja eFkropka)

• Bycie w świecie:  laboratorium uważności i nawiązywania kontaktu II (Agnieszka Brejwo, Andrzej Kapusta)

• „Logoterapia V.E. Frankla wobec cierpienia człowieka” (Piotr Szczukiewicz)

•  Autoetnografia/psychiatria (Anna Witeska Mlynarczyk, Maria Latkowska)

• Praktyka komunikacji na dzisiejszym rynku pracy (Halina Rarot)

 

*Warsztaty odbywają się w sali 116 ds B,  Zespołu ds Studentów Niepełnosprawnych

​

 

 

 

Opisy paneli:

​

Doświadczenie a psychoterapia. Doświadczenie graniczne, rytuał przejścia

​

Celem panelu jest przedstawienie pojęcia doświadczenia w ujęciu różnych nurtów psychoterapeutycznych. Perspektywa doświadczenia obejmuje w tym przypadku różne wymiary doświadczenia, rozumienia, emocji, sposoby doświadczania siebie, świata, innych. Chcielibyśmy w tym przypadku zwrócić szczególną uwagę na doświadczenie graniczne w procesie terapeutycznym oraz na doświadczenie transgresji, wzrostu do którego może ono prowadzić. W przeciwieństwie do doświadczenia alienacji, izolacji, braku integracji, cierpienia, impasu w psychopatologicznych objawach i stanach.

Szeroko pojęte doświadczenie graniczne zawiera w sobie ryzyko i niebezpieczeństwo, przybiera często kształt rytuału przejścia, któremu towarzyszą silne emocje, lęk, strach, poczucie zagrożenia. Głębokie i trudne przeżycia zakończone pozytywnym rozwiązaniem/przepracowaniem wymagają odpowiedniej społecznej relacji i strukturyzacji, porządku, rytuału, a w niektórych przypadkach osoby doświadczonej, mistrza ceremonii lub formacyjnego doświadczenia (np. psychoterapeuty, doradcy, coacha, szamana). Doświadczenie przejścia, które niesie ze sobą przekroczenie granicy może też przybrać dramatyczny charakter w postaci kryzysu, sytuacji kryzysowej, traumy. W sytuacji nadzwyczajnego doświadczenia brak nam wzorców zachowań, które można by powielać; poszukuje się osób (charyzmatycznych), które mogą stać się przewodnikami. Proces przejścia-transformacji może być prowadzony za pomocą odpowiedniej metody (np. psychoterapia) lub formy (np. sztuka). Transformacyjne wydarzenie pojawia się w życiu jednostki (grupy), i często podważa jej dotychczasowe pewniki i oczywistości oraz przyczynia się do podjęcia nieracjonalnych decyzji. Tak się dzieje w kryzysie psychicznym, silnych emocjonalnych relacjach, istotnej zmianie w życiu. Jednostka jest często „wypchnięta” (a nie sama dokonuje wyboru) w kierunku/do granicy przez siłę zdarzeń i może dokonać zmian, czy poddać się wyborom niezgodnych jej wcześniejszym przekonaniom i systemowi wartości. Ważną częścią życia człowieka jest społecznie definiowane doświadczenie formacyjne/transformujące typu pójście do szkoły, na studia, podjęcie pracy, służba wojskowa, małżeństwo, itp.

Zależy nam na tym aby tak rozumiane doświadczenie przedstawić językami różnych nurtów terapeutycznych. Kryzys psychiczny oraz potrzeba poszukania pomocy w formie psychoterapii jest sytuacją, w której człowiek stoi na granicy swoich możliwości. Psychoterapia staje się wtedy sposobem na poszerzenie, przekroczenie tych możliwości, na rozwój i wzrost. W tym samym panelu chcielibyśmy pokazać także dodatkową perspektywę – czyli sytuację, kiedy człowiek decyduje się podjąć tę próbę samodzielnie i wyrusza w drogę by zmierzyć się z własnymi ograniczeniami i możliwościami, nie tylko z własną wytrzymałością fizyczną ale także z własną psychiką, myśleniem i przeżywaniem. Taką próbą może być doświadczenie drogi, pielgrzymki. W tym przypadku zawarta jest hipoteza o „doświadczeniu przejścia” bez przewodnika czy mistrza ceremonii.

​

Edukacja i doświadczenie współczesności - nowe wyzwania

​

Celem panelu będzie namysł nad zadaniami uczelni wyższej w przygotowaniu młodzieży akademickiej do sprostania wyzwaniom współczesności. Wyzwaniom,które rodzą się w wyniku szybko zachodzących zmian społecznych takich jak: globalny rynek pracy, rozwój nowych technologii, szybko zachodzące zmiany społeczne. Można więc postawić pytanie jakie kompetencje i cechy, które są potrzebne młodemu pokoleniu by mogło efektywnie pełnić role w życiu dorosłym.

​

​

​

​